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第15章 设计一下未来(第1页)

宁鑫看着小稚子许怀瑾,脸上带着温和的笑容,轻声问道:“怀瑾,你最近读了什么书啊?”

许怀瑾抬起头,清澈的眼神里闪烁着对知识的渴望,他回答道:“我已经读完《弟子规》了。”

宁鑫点了点头,表示赞许。他略一沉思:“居官务持大体,悉吏职,慎言重行,以清、慎、勤为本。不可轻出臧否,好讥人非,及妄言时政,排陷大臣。”

背完后,他看着许怀瑾,问道:“怀瑾,你知道这段话的意思吗?”

许怀瑾认真思考了一会儿,然后回答道:“这段话的意思是,做官的人应该把握大原则,明确自己的职责,言行要谨慎,以清廉、谨慎、勤勉为根本。不能轻易评价别人,喜欢讥讽别人的缺点,或者妄议时政,攻击陷害大臣。”

宁鑫听后,眼中闪过一丝赞赏的光芒,他拍了拍许怀瑾的肩膀,说道:“很好,怀瑾,你理解得很到位。记住,无论我们身在何处,都要秉持这样的原则,做一个有担当、有责任心的人。”

听着他们二人的对话,刘伟若有所思。

许怀瑾点了点头,眼中闪烁着坚定的光芒。他知道,宁鑫的话对他来说是一种鼓励和指引。

确实,古代的7、8岁孩子相较于现代同龄的孩子,在思想上可能表现出更多的成熟和责任感。

古代社会是一个注重家族、宗族和国家的社会,个人的命运与家族和国家的兴衰紧密相连。在这样的社会环境下,孩子们从小就意识到自己的责任不仅仅是个人的成长和成功,更是要为家族和国家做出贡献。

孩子们从小就被父母和长辈会,通过言传身教的方式,灌输家国情怀和家族荣誉的思想,因此他们更早地开始思考家庭、家族与国家的关系,并愿意为这些利益承担自己的责任。

读书人更是从启蒙开始,就加重修身齐家治国平天下的理想。他们通过学习,与靠拢身边优秀的人,从而激发自己的更强烈的责任感和使命感。这种影响使得读书的孩子更加明白自己的责任所在,并愿意为之付出努力。

宁鑫满意的看着眼前的怀瑾:”明天把我把一些笔记和看过的几本书给你拿过来,你有空就过来取。”

怀瑾激动的张着小嘴看着宁鑫。

刘伟在以一旁用芭蕉扇轻轻扇了一下他的屁股:”发什么呆,还不赶紧道谢!这可是解元的笔记!”

怀瑾这才反应过来,深深的鞠躬行礼:”先生,学生感激不尽。”

宁鑫笑笑虚扶了一下:”等你长大了,坐了官不忘了初心就够了。”

“学生谨记先生教诲。”

刘伟笑嘻嘻的:”行啦,小子,今天没白来哈,告诉你姐,当今解元是我朋友,我也是不简单滴。天不早了,赶紧回家去吧。”

怀瑾一看刘伟又恢复了孩童本色:”不成,老大,你今天得给我多灌些可乐,不然我回家一堆人等着呢。”

“嘿,你个臭小子,回去先给你姐。”

怀瑾背着装的满满登登的大水囊,提着空食盒,比来时还雀跃的欢欢喜喜的走了。

“怎么着,老刘,对人家姐姐有意思?”

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