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第八十三章 疑惑（第2页）

知识就是力量，前世的罗风，总以为这只是一句口号而已，但今日的罗风，在见识到了源力的神奇之后，对此有了更深刻的体会。

尤其是罗风脑海里拥有前世的无数神奇想法和创意，而要让这些想法和创意，能一一付诸现实，他就必须掌握当世相关的各种源力基础知识。

这两个世界终究还是有些差异。

光有想法和创意，并无足够的实力，也没有相应的基础知识，这些想法就不能转换成促进天道提升的力量。

所以罗风学习得很努力，远非前世那种读书时的混日子态度可比，毕竟，这可是他追求至高天道的基础。

到了午后，罗风则会抽出一个时辰的时间，给县书院老师们专门授课。

当然了，他现在讲授的，并不是具体的诸如某种药液的授课内容，他现在正在努力尝试，如何慢慢改变这些老夫子们顽固而传统的思维，将一种新的理念，包括构建在“理解性记忆，开放式思考”基础上的全新教学方法，灌输给他们。

罗风心中也清楚，事实上，如果不是从整个教学制度上进行改革，只是某个方面进行改变，效果或许没有想象中的这么好。

但不管如何，这算是一种尝试。

到了这个时候，罗风才是老师，而这些老师们，则变成了学生，他们在学习的时候，可是非常认真，这让罗风很有一些成就感。

罗风的这种神奇授课方式，他们可是切身体会过的，他们清楚其中的价值。

这么一来，下午罗风授课的时间里，整个县书院内，几乎找不到任何老师，他们都去罗风那里听课了。

甚至连那些书院官员，也都一个不落，教授古宁去了，教谕张景浩也去了，书院的训导也去了。

他们一个个如乖乖的学生，坐在台下，听罗风讲解如何有效地进行一种全新的授学方式。

这些人中，也包括周家的学正周繇，学录鲁开义。

昔日他们两人都在童生试中极力贬低罗风，力挺周子山，结果他们此时也都厚着脸皮去听课了。

也不是他们脸皮太厚，而是他们心中清楚，罗风的这种授学方式，究竟意味着什么。

他们也许可以在事后，从其他老师那里了解这种授学方式，但转过一手，又哪能和直接从罗风这里学习，要来得更有效呢？

在这种时候，罗风自然不会和这些家伙一般见识。

罗风虽然心中不欢迎他们来听课，却也不能赶走他们。

气度这玩意儿，有些时候，即便是装，也得装一下。

真要对付他们，以后有的是其他机会。

罗风自然懂得这道理。

而就在这时间的流逝中，罗家、林家和县医馆的学士们，纷纷掌握了板蓝根药液的创造方法，大量的板蓝根药液，被他们创造出来，投入到各大医馆和药房中。

再加民众们早就获知，蓼蓝根叶熬制的药液可以防治风寒，于是他们大肆采集蓼蓝，如此双管齐下，短短六七日内，古林县的风寒疫情就得到了有效的抑制，现在已经几乎听不到有人因为风寒而死亡的消息了。

而接下去，这个板蓝根药液开始广为传播，逐渐流传到相邻的几个县，这些县也都或多或少爆发了风寒疫情，但有了这板蓝根药液，昔日的病魔，再也无法肆虐。

随着板蓝根药液一起传播的，还有罗风的名字。

一时间，他成了周围几个县家喻户晓的人物，风头一时无二，风评也变得更好，什么铁骨铮铮的硬书生，什么童生小成境界的甲等优生，什么给县书院老师上课的学生，等等，也成为一时的美谈。

……

在书院授课之后，罗风虽无需再去医馆点卯，但却依旧会去医馆转悠一圈。

授课一个时辰，他下午能在医馆呆的时间其实也不多，顶多半个时辰，便是下班的时间。

但奇怪的是，罗风不去转悠一圈，不见见某人，似乎心中总有一些失落感。

罗风心中总是想着不能对不起叶贞，却依旧忍不住要去看看某人，这真是一种极为复杂的心态，复杂到让罗风有些纠结。

都怪这万恶的封建社会的制度！

若是放在前世，罗风或许就会彻底绝了这个念头，一心一意地对待叶贞。